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也许你听说过许多关于蓝领、白领的职场故事，可你听说过红领吗？
在湖北荆州供电公司，有一个业务精湛、爱岗敬业、勇于创新的共产党员群体，他们被称为“红领”。
“红领”：知识型党员
2006年，荆州供电公司变电中心城区联合党支部党员钱生军，被派往无党员班组周家岭变电站工作。钱生军觉得，自己应该发挥一个党员的表率作用。钱生军拜非党员站长、业务骨干文昌斌为师，认真学习专业技能和知识。此事在荆州供电公司引起热议，广大员工认为，在新的历史条件下，国有企业的共产党员不仅要有无私奉献的精神，还要以精湛的技能来体现先进性。
此事也给荆州供电公司党委以启发，开始尝试以学习型党组织建设为平台，造就一批以共产党员为主体的业务带头人。对于这个群体的特征，该公司党委概括为：业务精湛、学养深厚、爱岗敬业、勇于创新的知识型党员，并形象地称他们为“红领”。
“红领工程”：党建品牌
荆州供电公司有245个基层党支部，2932名共产党员。
从2006年开始，荆州供电公司党委先后出台了一系列关于以学习型党组织建设为平台，培养知识型党员的实施意见和办法，并将其命名为“红领工程”。
荆州供电公司政工部主任穆保清解释说，“红领工程”是以学习型党组织建设为平台，以培养知识型党员群体为目标，以一系列制度性框架为保证的一个党建品牌。
经过三年多的努力，“红领工程”逐步形成了一个目标体系加四种常态模式的建设框架。荆州供电公司党委书记寇剑波说，在这个建设框架内，我们将“红领”党员群体的培养目标概括为三个层次、三点一线。三个层次即基层党委要“三强”、基层党支部要“四通”、党员个人要“五前”。三点一线即学习型领导班子、创新型党支部、知识型党员“三点一线”。
这个目标体系的基本内容是：
——基层党委要“三强”，即团队合成能力强、班子决策能力强、工作创新能力强，强调建立学习型党委班子。
——基层支部要“四通”，即从一线抓沟通、业务促精通、创新找变通、质效求直通四个层次，明确了创新型党支部在“红领工程”中的作用和地位。
——党员个人要“五前”，即知识学在前、技术优在前、工作干在前、业绩出在前、奉献走在前五项要求，规定了知识型党员的一般标准。
而四种常态模式则分别是“54311”助登“红色制高点”；“难题变课题”培育“红细胞”；党员积分制催开“小红花”；“三把手”钉上“红纽扣”。
模式解读之一：“54311”助登“红色制高点”
所谓“54311”，即推行“五步工作法”，突出“四项创建原则”，建立“三种学习模型”，坚持“十项制度”，培养“一种能力”。其具体内容是：
——“五步工作法”分为导入理论、确立方案、制定愿景、建立模型、改进党委中心组学习。
——“四项创建原则”即先进性原则、团队原则、互补原则、创新原则。
——“三种学习模型”即学习组织模型、学习调研模型、反思决策模型。
——“十项制度”包括领导干部讲学、自学、培训、交流、调研及决策评估等制度。
——“一个目标”即提高基层供电公司党委班子科学决策质量。
这一模式的要义是：基层党委班子的每一次决策过程，就是一个学习的过程；每一次正确的决策，就是一个“红色制高点”。
模式解读之二：“难题变课题”培育“红细胞”
“难题变课题”并非一句格言，而是在荆州供电公司党组织内倡导学习的一种制度。这个制度的名称叫“课题学习法”，这个制度的理念是：将难题变课题。
其具体内容是：党委或者支部搜集企业生产经营中的难题，归类整理，形成一个个工作课题，再将这些课题下达给由相关党员组成的课题组，其结果是难题、课题、工作任务三位一体；研究、学习、实践三管齐下。
其要义是：充分体现知识型党员的团队共识、团队学习、团队合作、自主管理的群体特征。
模式解读之三：党员积分制催开“小红花”
党员学习积分制，是一套对党员学习内容、形式、效果的评估系统，是把党员的学历学位、组织培训、业务技能、自学自考、理论学习、学习成果折合成分值累积，并通过对积分档案的定量分析和年度积分与积分目标的比较分析，综合评估党员学习效果的一种方式。
由于这一评估方式通过积分累进的方法，描述每一名党员学习节点的成果，这种方法又叫“小红花”积分法。
模式解读之四：“三把手”钉上“红纽扣”
这是一个创新基层党支部工作的模式，内容是：联系实际选抓手，围绕生产做推手，协助行政当帮手，简称为“三把手”工作法。这个“三把手”工作法的抓手，主要是依据“二培一推”知识型党员管理制度。所谓“二培一推”，即根据党员自身特点，确定党员的定向培养方向，培养党员的创新能力，将其推选到最适合其发挥作用的工作岗位上，让每一名党员像一颗“红纽扣”，在关键时刻、关键位置，恪尽职守、彰显先进。
标签：荆州供电公司,党建
