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加快推进媒体融合向纵深发展打造新型主流媒体

发布时间:2024-06-11 14:00:07 作者:修孟懿

  随着互联网技术的发展和普及,传统媒体与新媒体的融合已成为当今媒体发展的趋势。传统媒体通过与新媒体的结合,不仅可以扩大自身的传播范围和影响力,还可以更好地满足读者和观众的需求。

  一、新媒体蓬勃发展“四力”不均衡突出

  互联网语境下,人人都有麦克风,越来越多受众成为传播主体,参与到新闻采集、生产、传播的各个环节,无时无刻不在生产海量信息。过去媒体设置议题,现在受众设置议题,媒体掌控的表达已权转移到了普通大众手中。传统媒体的精英主义转变成了当今报道的草根主义、平民主义。信息无所不在、无人不用,其中不乏情绪化表达,加之大数据算法的加持,极易形成“信息茧房”,形成非理性的互联网记忆。在这种形势下,传统媒体经过长期沉淀积累而形成的专业传承,保持的严谨性、体现出的权威性,显得愈加珍贵。从新闻策划、采写、编辑到发布,传统媒体生产流程专业、周密、审核严格,层层把关,保障了新闻事实客观性、准确性、权威性和公信力,发挥出记录时代、书写历史的功能,体现出不可替代的作用。因此,办好传统媒体具有特殊的意义,做好传统媒体的发行工作依然是不可或缺的一项工作。近些年来,媒体发展呈现出多元化新格局,许多新媒体蓬勃发展,有些传统媒体日渐式微,媒体生态呈现出多样化格局。但是繁荣之下有隐忧,成效之中有问题。过去一些“四力”俱强的传统主流媒体,在新媒体蓬勃发展的今天,传播力、影响力就略显不足。一些新兴媒体虽然传播力、影响力很大,但引导力、公信力却有所欠缺。

  媒体“四力”不平衡问题,给新闻工作提出了新要求。一方面要求在做新闻宣传工作时,统筹考虑对于媒体的选择,“四力”都重要,不可偏废,争取最好的传播效果。同时,在一次传播之外,强化二次甚至三次传播,使同一内容发挥更大价值。另一方面开展与评价、考核自己的宣传工作时,要始终注意“四力”的均衡发展,形成正确的导向,在考核指标设立上,要进一步优化改进,既守正又创新,提升工作水平,促进媒体“四力”均衡发展。

  二、打造新型主流媒体专业能力是根本

  媒体融合,必须要有开放的平台,得平台者得天下,新闻生产必须基于互联网。移动互联网时代,我们要建立在移动互联网领域的新型自主可控平台,打造新型的传播主阵地。只有坚持两条腿走路,打造出电力垂直领域最有影响力、竞争力的自主可控的新型主流媒体,在内容发布上才能不受制于人,才能实现与外部平台的平等对接与广泛连接,增强自身话语权。只有打造出好的自有平台,才能实现与各商业平台、主流媒体的平等对话,接近更多网民。电网企业是关系国计民生的重点骨干企业,拥有海量的宣传资源,完全有能力建设有影响力的自有平台,打造新型主流媒体。

  我们要落实好中央要求,更好地理解宣传工作、新闻工作,把握好二者之间的关系,通过专业的精神、专业的态度、专业的能力做好新闻报道。一要具备新闻基本功,熟练掌握消息、通讯、评论等不同新闻体裁的写作技能。二要具备讲故事的能力。坚持小切口、大主题,避免大而无当,学会“小题大做”“硬题软做”。要学会主动设置议题,运用多种新媒体手段讲故事,要以社会视角看电网工作,坚持国网故事、社会表达,以事实说服人,以真情感动人。三要具备连接用户的能力。以用户接受度为目标(与用户交互,在交互中完成信息的传递、补充、修正乃至反转。交互中不仅有事实,还会有情绪、态度、立场等),以用户为主角来书写我们的故事。落实“以人民为中心”的思想,聚焦基层,聚焦百姓,聚焦普通劳动者。四要具备技术创新的能力。互联网技术的发展要求媒体融合发展,媒体融合发展也必须掌握互联网技术。新闻宣传工作也要坚持内容为王、技术为用。要适应当前互联网技术快速发展的新变化,掌握媒体融合发展的核心技术,形成一揽子核心技术应用清单,加强大数据、人工智能等技术的创新应用,更好联接中央厨房指挥大厅,以新技术引领新发展,提升媒体和出版品质。

  三、推动媒体融合向纵深发展培养全媒体人才

  加大全媒体人才培养力度,一是要打造干事创业的平台,推动采编人员到基层一线、在重大报道中锻炼能力、增长才干,在新闻实践中练就本领、提升能力。二是坚守职业理想,提升工作标准,以获得中国新闻奖为目标,不断激励自己,提升能力、水平。三是全媒体人才培养不可能一蹴而就,多专多能要从一专多能起步,因此,我们考虑努力打造全媒体团队,运用新兴媒体技术,掌握短视频制作技能,创新应用各种表达方式,培养一专多能、多专多能的优秀人才。

  电力行业新闻从业人员要更加增强新媒体宣传意识。在进行文字、图片报道的同时,不断提高新媒体制作能力,实现新闻事件更加立体化、多维度呈现效果。唯有不断夯实理论功底、锤炼业务能力,才能捕捉到时间长河中的精彩瞬间、感人故事、精辟观点,才能让读者读有所获,才能更好记录行业、记录生活、记录时代。

  (文/国网吉林省电力有限公司 修孟懿)